доступна для сторонніх осіб, огороджена повністю, але освітлення у вечірній та нічний час відсутнє (в силу об’єктивних причин). У закладі дошкільної освіти є укриття, що забезпечує безпечні умови для виховання і навчання.

Приміщення закладу дошкільної освіти недоступні для сторонніх осіб.

Кількість здобувачів закладу дошкільної освіти відповідає його проектній

потужності (20 дітей). У 2022/2023 навчальному році функціонувала 1 різновікова група дітей дошкільного віку в якій: 10 вихованців.

Комплектування групи здійснюється з врахування віку,

Заклад дошкільної освіти має харчоблок, групові осередки з роздягальнею, ігровою та спальнею. На території закладу наявні ігровий майданчик. Адміністрацією закладу організовано систематичний контроль за утриманням,

зберіганням та використанням твердого та м’якого інвентарю. Проведено інвентаризацію майна, яке знаходиться на балансі закладу дошкільної освіти. Порушень не виявлено.

У приміщеннях закладу дошкільної освіти повітряно-тепловий режим та

освітлення відповідає санітарним нормам. Заклад дошкільної освіти

забезпечений навчальними кабінетами і приміщеннями.

У закладі дошкільної освіти забезпечено контроль за дотриманням

санітарно- гігієнічних вимог, епідеміологічного, повітряного режимів. Всі

учасники освітнього процесу ознайомлені з вимогами щодо охорони праці,

безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, що підтверджено результатами

аналізу ведення відповідних журналів.

Учасники освітнього процесу дотримуються норм охорони праці, безпеки життєдіяльності, правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій. Робота закладу дошкільної освіти організовувалася з урахуванням реалій сьогодення та дії правового режиму воєнного стану.

У закладі дошкільної освіти створено інформаційний простір: забезпечено

дротовий доступ до мережі Інтернет у кабінетах. З усіма учасниками

освітнього процесу проводиться просвітницька робота з питань кібербезпеки.

Психологічною службою ведеться інформаційно-консультативна робота.

1.2. Створення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм

насильства та дискримінації.

У закладі дошкільної освіти розроблено, затверджено та оприлюднено на

власному вебсайті План заходів із запобігання та протидії булінгу

(цькуванню).

У закладі дошкільної освіти застосовуються заходи, що допомагають педагогічним працівникам адаптуватись до змін умов праці. Педагогічні працівники закладу дошкільної освіти ознайомлені з нормативно-правовими документами щодо виявлення булінгу, іншого насильства та запобігання йому. На сайті закладу дошкільної освіти оприлюднені правила поведінки для дітей, батьків, педагогів, адаптовані для сприйняття учасниками освітнього процесу.

За напрямом 2:

ІІ. Напрям оцінювання «Здобувачі дошкільної освіти. Забезпечення

всебічного розвитку дитини дошкільного віку, набуття нею життєвого

соціального досвіду»

2.1. Дотримання вимог Базового компонента дошкільної освіти

У закладі дошкільної освіти реалізується Базовий компонент дошкільної

освіти. Зміст освітньої роботи в закладі будується на основі державних

документів про освіту, науково-педагогічних досліджень, навчальних планів,

програм, новинок психолого-педагогічної літератури, інструктивно-

методичних матеріалів з проблеми організації методичної роботи, інформації

про перспективний педагогічний досвід. Діяльність закладу дошкільної

освіти регламентувалась планом роботи, який визначав мету, завдання, а

також зміст, форми, методи i засоби досягнення поставлених завдань.

Заклад дошкільної освіти здійснює освітній процес за програмами,

затвердженими в установленому порядку Програмою розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля» (Рекомендовано Міністерством освіти і науки України наказ від 23.05.2017року №1/11-4988).

Парціональною програмою з основ здоровя та безпеки життєдіяльності дітей дошкільного віку «Про себе треба знати, про себе треба дбати».

У закладі дошкільної освіти здійснюється внутрішній

моніторинг стану і результатів освітньої діяльності, приймаються відповідні

управлінські рішення.

2.2. Організація життєдіяльності здобувачів дошкільної освіти у закладі

Аналіз планування роботи за минулий рік показав, що такі його принципи як

актуальність, науковість, перспективність, доцільність, послідовність-

дотримуються.

Робота закладу дошкільної освіти організовувалася з урахуванням реалій

сьогодення та дії правового режиму воєнного стану. Окрім того, увага

приділялася роботі з батьками й налагодженню тісної комунікації між усіма

учасниками освітнього процесу.

Особлива увага зверталася на такі аспекти:

- організація навчання педагогічних працівників щодо використання різних

цифрових інструментів в роботі з дітьми та надання їм методичної підтримки;

- використання найпопулярніших онлайн-платформ, які допомогають при

організації інформаційно-консультативної та дистанційної роботи;

- організація психолого-педагогічної підтримки та супровід усіх учасників

освітнього процесу;

Протягом 2022/2023 навчального року увага приділялась психологічному

супроводу всіх учасників освітнього процесу:

- володіння педагогами елементарними навичками подолання тривожності,

нападів панічної атаки,

- вміння переспрямувати увагу конкретної дитини, або дітей на позитивні

явища, зацікавити їх, знайти способи піднесення їхнього настрою, з метою

забезпечення ефективної комунікації з усіма учасника освітнього процесу. З

огляду на ситуацію, що склалася, надавалася перевага використанню сайту

закладу, месенджерів, соціальних мереж, сервісів, що дозволяють

створювати форми зворотного зв’язку (наприклад, сервіси Google). У

батьківській Viber групі вихователь систематично розміщувала інформацію

різноманітної тематики про розвиток, виховання та навчання дітей

дошкільного віку, показники сформованості базових якостей особистості;

ознайомлювали з ефективними методами та прийомами формування у

дошкільників різних форм активності. За допомогою Viber груп педагог

проводила з батьками консультації, тренінгові заняття.

В умовах сьогодення неможливо повною мірою здійснити вивчення даного

напряму. Критерії оцінювання 2.2.1, не було вивчено з об’єктивних причин.

За напрямом 3.

ІІІ. Напрям оцінювання «Фахова діяльність педагогічних працівників

закладу дошкільної освіти»

3.1. Ефективність планування педагогічними працівниками своєї

діяльності та якість організації освітнього процесу

Форми та види планів педагогів з організації освітнього процесу у закладі

дошкільної освіти розглядаються та схвалюються виробничою нарадою.

Вихователь аналізує результативність власної педагогічної діяльності та враховуює результати аналізу при подальшому плануванні роботи. Педагог використовує сучасні технології та методики в освітньому процесі, спрямовані на оволодіння здобувачами дошкільної освіти ключових компетентностей і наскрізних умінь.

Робота педагогічного колективу була спрямована на:

- зміцнення національної ідентичності дітей як основи, яка виховує

справжній патріотизм,

- виховання ціннісного ставлення до своєї родини як частини свого

народу.

У закладі дошкільної освіти мовою освітнього процесу є державна мова.

Більшою мірою увага приділялася формуванню в дошкільників таких

ключових компетентностей, як спілкування державною мовою,

інформаційно-комунікаційна, культурна, громадянська. Усі педагоги закладу

освіти планують свою професійну діяльність, відповідно до освітньої

програми закладу дошкільної освіти.

Вихователь використовує ІКТ в освітньому процесі, проводиться навчання педагогічного працівника з питань використання комп’ютерних технологій при дистанційному навчанні.

3.2. Постійне підвищення професійного рівня і педагогічної

майстерності педагогічних працівників.

Педагогічні працівники закладу освіти забезпечують, у тому числі й за

власної ініціативи свій професійний розвиток, обираючи кількість, види,

форми та напрями підвищення рівня своєї професійної майстерності з

урахуванням освітніх потреб:, а саме: вебінари, он-лайн курси, конференції,

методичні семінари, що підтверджується наявністю свідоцтв, сертифікатів

різної тематики.

Аналіз засвідчив, що вихователь найчастіше обирає для свого

професійного зростання таку тематику: використання інформаційно-

комунікаційних технологій в освіті, форми організації освітнього процесу,

безпечне освітнє середовище.

3.3. Налагодження співпраці з батьками, працівниками закладу

дошкільної освіти .

Вихователь використовує форми роботи, спрямовані на формування партнерських відносин. Налагодження комунікації з усіма учасниками освітнього процесу одне з пріоритетних завдань закладу під час дії правового режиму воєнного стану.

ЗДО за допомогою сайту організовувало взаємодію всіх учасників

освітнього процесу, створено своєрідний банк освітніх ресурсів, постійно

оновлюється і поповнюється інформаційне наповнення сайту,

використовуються ресурси онлайн-освіти. Оскільки форма організації

освітнього процесу у ЗДО залежить від безпекової ситуації комунікація

здійснювалася з урахуванням локації дітей , а саме:

- надання інформації щодо можливості використання освітніх платформ із

доступом до освітніх послуг з метою залучення дітей до освітнього процесу;

- сприяння тимчасовому долученню дітей до освітнього процесу в ЗДО в

зарубіжних країнах на період воєнних дій,

- організація індивідуальних консультацій;

- психологічний супровід дітей та їхніх батьків.

Задля забезпечення ефективності комунікації з батьками, вихователем й

усіма задіяними в освітньому процесі, були обрані оптимальні для виконання

кожного конкретного завдання канали комунікації:

- розміщення на сайті ЗДО рекомендацій для батьків щодо роботи з

дітьми, відповідно до їхнього віку;

- створення спільнот із батьками, вихователем тощо в соціальних мережах Viber, Instagram та з використанням електронних платформ Zoom.

3.4. Методичне забезпечення закладу дошкільної освіти.

Діяльність методичного кабінету закладу дошкільної освіти спрямована

на реалізацію завдань закладу, підвищення якості освітнього процесу та

професійної компетентності педагога, надання їй методичної допомоги.

Зміст методичної роботи в закладі будується на основі державних

документів про освіту, науково-педагогічних досліджень, навчальних

планів, програм, новинок психолого-педагогічної літератури, інструктивно-

методичних матеріалів з проблеми організації методичної роботи,

інформації про перспективний педагогічний досвід. Аналіз методичної

роботи, проведеної показав, що у закладі дошкільної освіти створені

належні умови для розкриття можливостей і здібностей педагогів, для

освоєння ними передового педагогічного досвіду, сучасних педагогічних

технологій.

Нажаль, виконання усіх запланованих методичних заходів реалізувати не

вдалося, враховуючи небезпекову ситуацію в країні.

Протягом навчального року всі заходи за планом наступності ЗДО та

ЗЗСО виконувались частково. ЗЗСО надавалася інформація для батьків

дітей старшого дошкільного віку, яка розповсюджувалася у Viber групах

ЗДО.

Напрям:4

ІV. Напрям оцінювання «Управлінські процеси закладу дошкільної

освіти»

4.1. Наявність програми розвитку закладу та системи річного

планування діяльності закладу дошкільної освіти, моніторингу

виконання поставлених цілей і завдань

У закладі освіти розроблено та схвалено стратегію розвитку закладу на 2021-

2026 роки , протокол № 1 від 31.08.2021 року в якій враховано всі напрями розвитку та діяльності закладу дошкільної освіти, документ відповідає особливостям і умовам діяльності. Річний план роботи ЗДО враховує освітню програму, містить аналіз діяльності закладу освіти за минулий навчальний рік, завдання поточного року, спрямований на реалізацію завдань стратегії розвитку закладу на 2021- 2026 роки. Діяльність педагогів спрямовується на реалізацію стратегії розвитку і річного плану роботи, тематика засідань в основному пов’язана із визначеними у річному плані завданнями. У закладі дошкільної освіти здійснюється самооцінювання за всіма освітніми напрямами.

4.2. Формування відносин довіри, прозорості, дотримання етичних норм.

Вихователь вважає , що може без побоювання висловити власну думку, навіть якщо вона не співпадає з позицією керівництва; розбіжності, які виникають між адміністрацією закладу дошкільної освіти, вирішуються конструктивно. Керівництво відкрите для спілкування з учасниками освітнього процесу, вчасно розглядає звернення учасників освітнього процесу та вживає відповідні заходи

реагування. Ведеться журнал особистого прийому громадян, заяви і

звернення громадян реєструються у журналі вхідної документації. У закладі

дошкільної освіти забезпечується наповнення та періодичне оновлення

інформаційних ресурсів: веб-сайт, сторінки в соціальних мережах.

4.3. Ефективність кадрової політики та забезпечення можливостей для

професійного розвитку педагогічних працівників

Відповідно до штатного розпису заклад дошкільної освіти укомплектовано

кваліфікованими кадрами для забезпечення реалізації освітньої програми.

Вакансії педагогічних працівників на даний час відсутні. Адміністрація

закладу дошкільної освіти сприяє фаховому зростанню педагогів,

проходженню чергової та позачергової атестації, що підтверджується

аналізом відповідної документації. Підвищення кваліфікації педагогів

проводиться у дистанційній формі на базі ТОКІППО обсягом 120 год. Педагогічні працівники інформовані про можливість вільного вибору форми і місця підвищення кваліфікації.

Розроблений, затверджений та оприлюднений план підвищення кваліфікації.

4.4. Організація діяльності закладу дошкільної освіти на засадах

людиноцентризму, прийняття управлінських рішень на основі

конструктивної співпраці учасників освітнього процесу, взаємодії

закладу дошкільної освіти з місцевою громадою

Усі педагогічні працівники, погоджуються з твердженням, що їхні права у

закладі дошкільної освіти не порушуються. Адміністрація враховує їхню думку під час прийняття управлінських рішень. Працівники відмічають, що їхні пропозиції та ініціативи щодо розвитку закладу дошкільної освіти постійно

підтримуються. Керівництво закладу освіти підтримує ініціативи учасників

освітнього процесу. Адміністрацією вживаються заходи щодо утримання у

належному стані будівель, приміщень, обладнання.

4.5. Формування та забезпечення реалізації політики академічної

доброчесності

Внутрішньою системою забезпечення якості освіти передбачено механізми

забезпечення академічної доброчесності, порядок виявлення та встановлення

фактів її порушення. Керівництво закладу освіти забезпечує реалізацію

заходів щодо формування академічної доброчесності. Педагог поінформований про принципи академічної доброчесності.

Виходячи з результатів самоаналізу робоча група рекомендує:

– оприлюднити результати самооцінювання освітніх і управлінських

процесів та внутрішньої системи забезпечення якості освіти

Мисловецького ЗДО на сайті закладу.

Експерт: голова робочої групи по проведенню самооцінювання, директор

ЗДО Оксана Леськів.

Наші педагоги:

Леськів Оксана Іванівна – директор закладу.

Освіта вища.

Закінчила Тернопільський національний педагогічний університет імені Гнатюка по спеціальності: вчитель біології, екології та валеології.

Педагогічний стаж 18 років

Дубик Вікторія Іванівна – вихователь різновікової групи .

Освіта середня спеціальна .

Закінчила Кременецьке педагогічне училище по спеціальності :Дошкільне виховання . Педагогічний стаж - 6 років .

с. Мислова. Мисловецький заклад дошкільної освіти Підволочиської селищної ради

САМОАНАЛІЗ освітніх і управлінських процесів та внутрішньої системи забезпечення якості освіти